浅议小学数学课堂的“预设”与“生成”

创新的课堂既重视预设的科学性,又关注生成的有效性。教学生成的过程是探索的过程,也是师生共同探究的过程。探究之路,需要有预先设计的路线,还需要有临场发挥和及时调控的创新路线。