摘要
"类型化"教育迫切要求提升高职教师实践教学能力。通过混合研究方法,参考工作分析理论,采用德尔菲法,根据"双高计划"学校教师的访谈材料进行编码并形成实践教学能力关键要素,构建出包含六大典型职业能力的高职教师实践教学能力结构模型。提出可通过加强高职教师对"职业性"的高度认同和深度理解,建立校企合作教学的有效机制,提供科学的能力细化指标体系三条路径切实有效地提升高职教师实践教学能力。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第30期70-74,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2020年江苏高校哲学社会科学研究项目“‘双高’背景下教师实践教学能力模型的构建与实践研究”(项目编号:2020SJA1466,主持人:李闽)
2019年苏州高等职业教育教改研究立项课题“基于DACUM法的高职教师实践教学能力评价体系研究”(项目编号:SGJGB0202,主持人:李闽)。
