完善小学生认知图式的教学范式构建

认知图式,是人的认知系统中理解客观事物(知识)、解决现实问题的主观经验模型,学生只有认知图式完备才意味着真正具备学习与解决实际问题的能力。故为解决与此密切相关的回归儿童、深度学习、学习指导等教学实践问题,须致力于构建促进学生认知图式品质提升的教学范式。而构建这样的教学范式,主要是通过让教学发挥结构扩展、活动涵化、作业牵引等三种功能效力,来促进学生认知图式完备;通过整合确立经验重组目标、编制信息脚本课程、推行结构活动课堂、创制学习分析工具、设计知识关联作业、实施图式再现评价等六项操作要素,来形成科学高效实践样态。