基于TPACK框架下的课程教学模式的探索--以商务日语为例

商务日语较之于日语专业其他课程,实用性特征尤为凸显,因此也决定了课程教授的过程势必要在相关境脉下进行。目前国内高校普遍开设的商务日语课程授课显示出境脉的极度缺失,而将TPACK导入情境式教学课堂,可以在一定程度上弥合这种缺失。TPACK可有效融合信息技术、教学方式及教学内容三个维度,建构起立体的、合理的、正确的、有效的知识语境的框架,并在此框架和教学生态环境下指导教与学,从而达到提升学生获取知识的自主学习与实践能力的教学目的,同时也为教师优化混合式商务日语的课程设计提供一条新思路。