校企深度融合背景下的专业建设研究

本文以港口机械运行与维护专业的“准学徒、学徒、学徒工”人才培养模式为例,围绕课程体系改革、师资队伍建设、拓展社会服务能力等方面进行专业建设,创新性地引入“两中心一平台”的产教融合方式,解决企业参与度不高、学生实践技能不强、课堂实践环节薄弱等问题,培养出一批高职业素养、高技术技能的临港产业工人,服务地方港口经济。