摘要
为解决学生对“弧长公式”“扇形面积公式”本质理解上的困难,本文从弧(扇形)的概念出发,帮助学生认识弧长(扇形面积)公式的本质,再引导学生类比三角形面积公式发现S=1/2lr并加以证明,由此发现弧长公式、扇形面积公式之间的联系.在讨论过程中,利用“三教”(教思考、教体验、教表达)教育理念,逐步分析、勾勒出本内容的主要教学环节,并列表讨论了每一环节落实“教思考、教体验、教表达”的具体情况.
基金
贵州省“卓越教师教育培养计划(数学与应用数学专业)”项目(2014)
凯里学院创新创业教育课程建设“数学教师资格证考前辅导系列课程”相关研究成果.
