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用好教材“阅读与思考”,让探究走进课堂

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摘要 对现行教材中的“阅读与思考”研究比较匮乏,挖掘“阅读与思考”所蕴含的教育价值,渗透数学文化、培养学习兴趣,丰富课程、提升素养.反思“阅读与思考”的教学设计:追溯数学本原,激发好奇心;确定授课主题,串联素材开展数学欣赏;品味探究过程,发现数学美.
作者 张安军
出处 《数学教学研究》 2021年第6期21-25,共5页
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