贯通读说演创 驱动写话教学--“动物日记”创编指导例谈

写话教学是小学低年段语文教学的难点,低年段学生面对写话时往往有畏难心理,总觉得无话可写。为了让学生有话可写,必须让他们有话可说、有话想说。笔者在教学中探索的创编“动物日记”,正好将读、说、演、创贯通起来,驱动学生的写话练习走向深入。