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把握教学本质 准确理解概念--以《认识厘米》教学为例
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摘要
认识厘米属于计量领域的重要内容,教师要重视对基本概念构建的心理过程以及学生估测能力的培养。笔者以《认识厘米》教学为例,谈谈对长度概念教学的理解。创设情境,统一单位。教学伊始,笔者创设了一个情境:阿福想做一件新衣服。他来到一家缝纫店,老师傅一边量一边让小徒弟做记录:身长3拃。两天后,阿福来试衣服。
作者
卢永汉
机构地区
潜江市竹根滩镇小学
出处
《湖北教育》
2021年第32期78-78,共1页
关键词
教学本质
心理过程
认识厘米
创设情境
概念构建
计量领域
准确理解
估测能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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