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由一道数学阅读理解题引发的思考

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摘要本文以一道数学阅读理解题为例,对学生完成情况进行了数据分析,然后分别从学生和教师的维度剖析了当下初中生处理数学阅读理解题的能力薄弱的原因,并提出相应的解决策略.

作者石建华张寿彬

机构地区江苏省泰州市姜堰区第四中学江苏省泰州市姜堰区南苑学校

出处《数学通讯》 2021年第21期5-8,F0004,共5页

基金江苏省泰州市教育规划2020年度一般立项课题初中数学读写素养提升的行动研究(编号:tzghyb2020-001)的阶段性研究成果.

关键词数学阅读理解题现状原因策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

2021年第21期

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