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创建可视化知识表征培养生物学科核心素养——以“细胞膜的结构与功能”教学设计为例

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摘要在"细胞膜结构和功能"一节教学中,通过整合科学史设计一系列问题串,引发学生深度思考,培养科学探究能力;同时,创建可视化知识表征实现高效的信息传达和深度的思维发展,培养生物学科核心素养.

作者奚菲

机构地区蚌埠第二中学

出处《理科考试研究》 2021年第21期63-65,共3页

关键词科学史可视化知识表征科学思维科学探究核心素养

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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1吴举宏.论生物学教学中可视化知识表征[J].中学生物教学,2015,0(12):4-6. 被引量：3

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2林建春.大数据可视化视域下模拟孟德尔杂交实验[J].中学生物学,2020,36(10):35-38.

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理科考试研究

2021年第21期

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