摘要
物理学科能力是物理核心素养的重要组成部分.研究和掌握高考试题对物理学科能力的测查情况,既有利于通过洞悉考向来引导教师和学生回归教学从而落实核心素养的培育,又裨益于物理考试命题、评价等工作.但由于试题实测难度具有相对性,高考试题难度不对外公布,虽然考试大纲和物理新课程标准(2017年版2020年修订)有对物理学科能力划分与核心素养水平划分的分类标准,但文字性的描述存在边界不够明确,研究时易受主观因素影响而在一定程度上削弱研究结果的客观性.本文利用SOLO分类理论构建物理试题能力层次评价指标体系,对2019年全国新课标Ⅲ卷对物理学科能力测查情况进行实证研究,为试题研究等提供参考和借鉴.
基金
昆明市盘龙区2015年教育科学规划一般课题“新课标物理高考评价研究”(项目编号:盘教科研[2015]2号)
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