期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于发展学生思维品质的初中物理实验设计被引量：5

下载PDF

导出

摘要教师在物理课堂教学中要重视学生思维的生成和发展,通过精心设计"异常"实验,多向设计"情境"实验,周密设计"阶梯"实验,巧妙设计"衔接"实验.让学生在实验过程中有所思、有所获,发展学生辩证性、灵活性、逻辑性、发散性思维品质,培养学生创新能力.

作者郑建新

机构地区杭州市十三中教育集团

出处《中学物理》 2021年第22期29-31,共3页

关键词初中物理实验设计思维品质创新能力

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1陈懋.基于学生科学思维培养的初中物理概念教学[J].中学物理教学参考,2020,0(5):5-8. 被引量：10
2邢红军.中小学思维教学的深化研究[J].课程．教材．教法,2016,36(7):33-39. 被引量：45
3石桂彬.浅谈初中物理实验教学设计[J].中学物理（初中版）,2016,0(4):32-33. 被引量：1
4韩志强.让科学探究真正发生——基于学科核心素养的初中物理实验设计初探[J].中学物理（初中版）,2018,36(11):13-14. 被引量：12

二级参考文献17

1白月桥.课程标准实验稿课程目标订定的探讨[J].课程．教材．教法,2004,24(9):3-10. 被引量：34
2饶毅.健全人格与创新精神[N].北京:人民日报,1999—04—17.
3程曜．除了考试，他们不会推理，不敢提问题，不愿动手[N]．新华每日电讯，2005—07-10．
4乔通.初中物理知识应用过程中的物理方法教育内容研究[D].北京:首都师范大学,2012:38-39.
5MCGUINNESS C. et al. Building Thinking Skills in Thinking Classrooms ACTS in Northern Ireland [A]. Proceedings of the 13th International Conference on Thinking [-C]. Norrk6ping, Sweden, 2007: 109.
6Lei Bao. Learning and Scientific Reasoning [J]. Science, 2009 (2).. 586-587.
7邓铸.问题解决的表征态理论与实证研究[D].南京:南京师范大学,2009:108—109..
8肖骁.高中物理课程标准中物理方法的显化研究[D].北京:首都师范大学,2010.
9赵维和.高中物理知识应用过程中的物理方法显化教学研究[D].北京:首都师范大学,2011.
10唐小为,丁邦平.“科学探究”缘何变身“科学实践”?——解读美国科学教育框架理念的首位关键词之变[J].教育研究,2012,33(11):141-145. 被引量：133

共引文献64

1李影昭.基于初中力学创新实验的科学思维培养[J].中学物理教学参考,2020(23):31-32. 被引量：1
2王佳宁,周雨青,叶兆宁,李姣姣.我国科学推理研究的演进历程——基于2001—2020年CNKI文献的可视化分析[J].科教导刊,2022(9):28-30.
3张兴梅.初中物理实验教学中如何培养学生的核心素养[J].课程教育研究,2020(46):57-58.
4徐磊.核心素养视角下初中物理实验探究教学的实施策略[J].广西物理,2022,43(3):162-164. 被引量：8
5任晔.“液体的压强”教学设计[J].中学物理（初中版）,2018,36(12):58-60.
6李旭斌.基于核心素养的物理实验探究教学实践——以“探究浮力大小跟哪些因素有关”为例[J].中学物理,2019,37(2):57-59. 被引量：7
7石尧,郑珊.对“匀变速直线运动中位移与时间关系”教学的再认识[J].中学物理教学参考,2017,0(4):39-41. 被引量：1
8陆军.化学教学中引领学生模型认知的思考与探索[J].化学教学,2017,0(9):19-23. 被引量：78
9陈东永,李红鸣,郭子其.变革课堂发展学生核心素养的路径[J].教育科学论坛,2017(34):26-28.
10吴举宏.区域学业质量监测试题难度调控策略——以江苏省义务教育生物学科学业质量监测为例[J].生物学教学,2017,42(12):43-45. 被引量：1

同被引文献12

1沈伟云.基于理性思维培养的初中物理实验拓展性教学——以“探究电流与电压、电阻关系”实验教学为例[J].物理教学,2019,41(3):58-59. 被引量：5
2高耶琴.浅析初中物理生活化教学的设计策略[J].中学物理教学参考,2020(10):55-56. 被引量：4
3蔡全劲,熊建文,罗林毅,张健.课堂教学策略对中学生科学创造力的影响[J].教育测量与评价,2021(2):43-49. 被引量：2
4陈华.基于思维进阶的初中物理实验教学设计--以“电流的磁场”为例[J].物理教学探讨,2021,39(5):29-31. 被引量：5
5葛晓燕.初中物理创新实验教学策略探讨[J].求学,2021(16):7-8. 被引量：1
6陈春梅.专题复习促进学科思维进阶的探究——以《探究电路》专题复习为例[J].广西物理,2021,42(1):73-76. 被引量：2
7李虹,王永刚.以“问题链”为主线指向猜想与假设的初中物理实验教学案例[J].中学物理,2021,39(18):38-40. 被引量：5
8金永堂.进阶展学让物理课堂成为学生的真正主人[J].数理化解题研究,2021(35):84-85. 被引量：1
9李刚.聚焦实验研究促进深度教学[J].物理教师,2021,42(12):37-39. 被引量：12
10梁莉红,王永根.核心素养下的初中物理进阶教学创新设计——以人教版“浮力”教学为例[J].中学物理教学参考,2021,50(34):33-36. 被引量：4

引证文献5

1吉俊.基于思维进阶的初中物理实验教学设计[J].数理天地（初中版）,2022(20):74-76. 被引量：1
2周峰.优化实验设计,建构魅力物理课堂[J].数理天地（初中版）,2022(10):45-47.
3李志彦.基于生活经验的初中物理实验教学策略[J].湖南中学物理,2023(3):38-40. 被引量：1
4夏志兵.优化实验教学提升初中学生的创造能力[J].教育界,2023(14):62-64.
5李啸.指向思维品质提升促进深度学习的逆向教学设计——以“电流的磁场”为例[J].中学物理,2023,41(24):28-31.

二级引证文献2

1方丽丽.指向科学思维发展的小学科学进阶实验串设计研究[J].教学与管理,2023(32):46-49. 被引量：3
2苏海建.运用生活物理实验,提高初中生科学思维能力[J].数理天地（初中版）,2024(8):119-121.

1周轶群,闫建军,韩琳琳,吕艳.视频眼震电图在突发性聋伴眩晕患者前庭功能变化及特点分析[J].湖南中医药大学学报,2020(S01):0130-0131. 被引量：2
2王佳韡,祁新华,伍世代.中国资源环境与区域发展关系演化：脉络、局限与趋势[J].生态学报,2019,39(24):9408-9415. 被引量：4
3陶宏光,仲龙.强化高等政法院校司法鉴定专业实验室育人属性的思考[J].安徽警官职业学院学报,2020,19(5):105-108.
4山东:青岛成为山东省幼小衔接实验区[J].动漫界（幼教365）,2021(40):7-7.

中学物理

2021年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部