期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“滨海湿地的开发与保护”情境教学设计
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
以"滨海湿地的开发与保护"为例,通过情境教学法创设了一系列真实的教学情境,帮助学生在掌握地理知识的同时,深入理解人类活动与自然地理环境的关系,落实地理学科核心素养的培育。
作者
冯苏琼
钟全林
机构地区
福建师范大学地理科学学院
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第22期59-61,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
滨海湿地
情境教学
人地协调观
高中地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
2
共引文献
14
同被引文献
37
引证文献
2
二级引证文献
4
参考文献
2
1
马巍,王民.
情境教学的课堂评价与教学改进研究——以“资源枯竭型城市的发展方向”为例[J]
.地理教学,2020(4):11-13.
被引量:9
2
李加林,童晨,黄日鹏,田鹏,刘瑞清,王丽佳,周子靖.
人类活动影响下的滨海湿地时空演化特征分析——以盐城、杭州湾南岸及象山港湿地为例[J]
.宁波大学学报(理工版),2020,33(1):1-9.
被引量:7
二级参考文献
18
1
李加林,刘闯,张殿发,童亿勤,杨晓平,李伟方.
土地利用变化对土壤发生层质量演化的影响——以杭州湾南岸滨海平原为例[J]
.地理学报,2006,61(4):378-388.
被引量:24
2
徐东霞,章光新.
人类活动对中国滨海湿地的影响及其保护对策[J]
.湿地科学,2007,5(3):282-288.
被引量:71
3
张绪良,张朝晖,徐宗军,谷东起,郑伟.
莱州湾南岸滨海湿地的景观格局变化及累积环境效应[J]
.生态学杂志,2009,28(12):2437-2443.
被引量:36
4
宁修仁,刘子琳,蔡昱明.
象山港潮滩底栖微型藻类现存量和初级生产力[J]
.海洋学报,1999,21(3):98-105.
被引量:26
5
杨承印,杨宝,杨帆.
“结构不良问题”:中学理科教材不应忽视的问题构造取向[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2013,12(5):17-20.
被引量:13
6
方仁建,沈永明,时海东.
基于围垦特征的海滨地区景观格局变化研究——以盐城海岸为例[J]
.生态学报,2015,35(3):641-651.
被引量:26
7
牟晓杰,刘兴土,阎百兴,崔保山.
中国滨海湿地分类系统[J]
.湿地科学,2015,13(1):19-26.
被引量:75
8
李加林,杨磊,杨晓平.
人工地貌学研究进展[J]
.地理学报,2015,70(3):447-460.
被引量:9
9
黄秀清,齐平,秦渭华,曹维,蒋晓山,刘莲,蔡燕红.
象山港海洋生态环境评价方法研究[J]
.海洋学报,2015,37(8):63-75.
被引量:15
10
张健,何祺胜,崔同,师鹏飞,杨涛.
基于遥感和GIS的江苏滨海地区湿地信息提取及动态变化分析[J]
.长江科学院院报,2017,34(4):144-150.
被引量:5
共引文献
14
1
赵金艳.
信息资源网络化[J]
.中国信息导报,2000(2):41-42.
被引量:2
2
张亚楠,成海,赵永强,陈浩.
盐城国家级珍禽自然保护区旱化湿地修复区鸟类多样性评价[J]
.浙江农业科学,2020,61(10):2171-2175.
被引量:2
3
李慧芳,朱红.
网课环境下情境教学在电子商务课程中的实现[J]
.山西经济管理干部学院学报,2020,28(4):89-92.
4
华文楠.
“中国革命传统作品研习”学习任务群的情境教学法研究[J]
.文学教育,2021(4):178-180.
被引量:1
5
田春玲.
基于情境教学的地理实践力培养与落实——以“等高线地形图”教学设计为例[J]
.地理教学,2021(5):32-35.
被引量:5
6
贺瑶瑶,林芯如,蒋硕凡,宋骁爽,徐立.
天津市人工湿地的现状研究及展望[J]
.绿色科技,2021,23(12):4-6.
7
陈喜芬,吴文渊,卢善龙,徐俊锋,张登荣,胡潭高.
基于Keyhole和Landsat MSS融合影像的土地利用变化监测研究——以杭州湾南岸为例[J]
.北京师范大学学报(自然科学版),2021,57(6):845-853.
被引量:3
8
许欣,申玉铭.
基于地理核心素养的教学设计--以“农业区位因素”为例[J]
.地理教学,2022(10):33-35.
被引量:2
9
巢爱芹.
基于情境教学的高中地理实践力培养实践研究——以“农业区位因素及其变化”教学为例[J]
.学周刊,2023(2):48-51.
被引量:1
10
喜迎,布仁吉日嘎拉,王菜林.
基于SOLO分类理论的高中地理课堂学习评价标准与路径[J]
.赤峰学院学报(自然科学版),2023,39(1):109-113.
被引量:1
同被引文献
37
1
王玉龙.
地理核心素养与问题情境视域下的教学设计——以“自然地理环境整体性”为例[J]
.地理教学,2020,0(5):37-40.
被引量:7
2
吉茹.
基于真实情境的地理教学设计与实施——以“忧乐天下洞庭水”为例[J]
.地理教学,2020,0(5):33-36.
被引量:3
3
徐晶晶.
主题情境模式下高三区域地理复习内容的整合构建——以“共赏四时春·中国地理”复习课为例[J]
.地理教学,2014(19):29-31.
被引量:3
4
焦洋.
例谈情境教学法在高中地理教学中的实践——以“不同等级城市的服务功能”为例[J]
.地理教学,2016(20):51-52.
被引量:8
5
周红星,夏丽娟.
创设故事情境 激发课堂活力——以“洋流对地理环境的影响”为例[J]
.地理教学,2016(22):43-45.
被引量:1
6
王梅.
基于主题式探究的情境案例教学实践——以“当葡萄遇上西雅图”为例[J]
.地理教学,2019(5):49-50.
被引量:4
7
周乐双.
基于真实情境的地理教学实践与反思——以人教版“常见天气系统”一节为例[J]
.地理教学,2019,0(18):39-41.
被引量:3
8
黄春媚.
核心素养目标下地理情境教学的实践与探究——以“世界气候的分布”为例[J]
.地理教学,2019,0(17):28-31.
被引量:7
9
冯月銮,刘恭祥.
基于主题式情境教学的高三地理微专题设计与评价——以“丹霞地貌”为例[J]
.地理教学,2019,0(24):20-24.
被引量:8
10
钱凤英.
在探究性实验教学情境中培养地理实践力的尝试[J]
.地理教学,2020(1):48-51.
被引量:1
引证文献
2
1
范文娟.
指向跨学科融合的高中地理主题情境教学研究[J]
.高考,2023(29):21-23.
被引量:3
2
王莹.
高中地理情境教学方案设计研究综述[J]
.中学地理教学参考,2024(20):22-27.
被引量:1
二级引证文献
4
1
田红.
高考改革下学生地理创新思维的培养思路[J]
.高考,2024(22):67-70.
2
敖美蓉,黄斌军,梁杰,杨欣蓓.
智媒时代高职思政课“真实性在场”的现实反思——以《思想道德与法治》课为例[J]
.新疆维吾尔医学专科学校学报,2024,29(3):58-64.
3
敖美蓉,黄斌军,梁杰,杨欣蓓.
智媒时代高职思政课“真实性在场”的现实反思——以《思想道德与法治》课为例[J]
.宜春学院学报,2024,46(11):99-104.
4
陶禹丞,张蓉晖,潘涛.
主线式情境教学法在高中地理教学中的应用研究——以“喀斯特地貌”为例[J]
.文教资料,2024(15):159-162.
1
天工.
三部门:加大石油、天然气等战略性矿产资源勘查[J]
.天然气工业,2021,41(11):96-96.
中学地理教学参考
2021年 第22期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部