绵长乡愁 寄情于物——以“乡土风物”为主体的儿童写生课程开发策略

美术课程标准指出:"应善于开发本土教学资源,丰富美术教学的内容,提升美术教学的有效性,凸显各地地方美术教育的特色。"但现代生活背景下,儿童对乡土文化越来越陌生。作为学校美育,如何有效开发、利用当地资源,发挥乡土美术课程资源的优势,让儿童在写生教学中,通过欣赏、观察、创作、评价加深对乡土文化的认识,在增进情感的思考中,触发笔者以"乡土风物"为主体的儿童写生课程开发的探索。