创设大情境统领课堂学习——以《透镜》为例

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摘要以大情境统领课堂,用问题解决的方式引领学生学习,克服了知识与情境碎片化的问题,有利于激发学生的学习动机,帮助学生形成良好的认知结构、提升迁移与运用知识的能力,有助于教师将学习内容从学科逻辑转向学生的学习逻辑呈现,学生在基于情境的问题解决过程中形成素养.

作者刘娟邓靖武

机构地区北师大二附中西城实验学校北京教育学院

出处《理科考试研究》 2021年第22期44-46,共3页

基金北京教育学院“青蓝计划”初中物理项目。

关键词初中物理核心素养大情境

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理科考试研究

2021年第22期

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