摘要
高校思政课程与课程思政协同育人,是落实立德树人根本任务的内在要求。思政课是立德树人的关键课程,体现价值观显性教育的高度。课程思政是立德树人的支撑课程,彰显价值观隐性教育的广度。思政课程与课程思政协同育人,还存在着教师认识误区、资源整合不到位、考核评价体系不完善等诸多制约因素。因此,推进思政课程与课程思政协同育人,必须加强顶层设计,构建权威高效的协同育人领导体系;整合教学资源,构建优势互补的协同育人命运共同体;完善评价机制,构建科学合理的协同育人制度保障体系。明确主攻方向,探索构建“高校思政课程与课程思政协同育人”新模式。
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2021年第6期85-88,共4页
Journal of Social Science of Jiamusi University
基金
2018年度辽宁省社科规划基金项目(高校思政专项):“中外合作办学立德树人中心环节实现路径和保障机制创新研究”(L18BSZ030)。
