浅析基于核心素养下的《公共艺术》美术课程的情境教学

基于核心素养的美术教学不能只是单纯局限于专业知识技能的讲授和练习,而应从“学以致用”的角度来进行课堂美术学习实践。在“迁移知识”的过程中,学生所学习的专业内容便有了“意义”和“价值”,也容易让学生体会学习的乐趣和成功感。在整合多学科创设教学情境中,重视知识的多边整合,重视情感的培养,拓宽了学生的知识面,为课堂增添生动、丰富的现实题材。公共艺术美术教学中利用音乐、语言、数据分析、多媒体演示一些方法创设教学情境来实现教学目的,完成教学任务,实现全面培养学生创造性学习的宏伟目标。情景教学能触及学生的学习情绪和学习意志,使教学能发挥有效的作用。