摘要
物理概念的建立、规律的形成都需要创设问题情境.情境的形式是多样的,可以是语言文字、符号、图表的描述,也可以是图片、视频的呈现,物理实验更是一种真实的情境.本文在"曲线运动"的教学中根据核心素养教学目标创设多种问题情境,在教材实验的基础上改进了实验设计理念和设计思路,丰富学生的亲身体验,促进学生对物理概念和物理规律的理解,促进学生认知的有效迁移,达到提高应用物理知识解决具体问题能力的目的.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第11期27-30,共4页
Physics Teacher
基金
山东省基础教育教学改革项目“基于微视频的高中物理情境化教学改进的实践研究”(项目编号:3702061)阶段研究成果。
