摘要
基于初中生物理归纳推理能力结构模型,展开问卷调查与分析,评估学生的物理归纳推理能力,分析出初中生在物理归纳推理过程中的主要问题有:特征提取随意、信息关联被动、模式识别浅层、相似联想局限、举证意识缺乏、假设修正困难等.导致这些问题的主要原因有:教师对归纳推理的认识不够深入、缺少显性的归纳推理方法教学、忽略过程性教学以及科学探究中学生的思维缺席.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第11期37-42,共6页
Physics Teacher
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“STEM教育理念下的中学物理项目学习研究”(课题编号:DHA180369)的阶段性研究成果之一。
