发展概念教学,提升思维探索——以“染色体变异”一节的变化为例

通过对2019年和2007年人教版《生物学·必修2·遗传与进化》教材中“染色体变异”一节内容进行比较,分析得出新版教材在概念教学和思维探索方面的具体差异,为新课程改革下的教学方式转变提供参考。