基于智慧学习环境下高职学生学习投入度影响因素的质性研究--以Z职业技术学院为例

近年来,随着国家对职业教育政策的调整,职业教育走上了快速并高质量发展的道路,对高职人才培养质量也提出了更高要求。高职院校学生学习问题因此成为新的关注点。本研究在智慧学习广泛应用的环境下,通过质性研究方法,调研高职学生学习投入度不高的主要因素所在,围绕学习兴趣、学习目标、教师投入、校园文化及朋辈支持等影响因素,从学校、教师、学生三个角度提出提升学习投入度的策略。