为了学习的教科书:理论脉络、模型构建与设计编写

Textbooks for Learning:Theoretical Context,Model Construction and Design Compilation

教科书从"教材"到"学材"的本质转变,呼唤"为了学习的教科书"。行为、认知、人本及社会建构主义这四维学习理论,分别回答了"大脑如何学习" "人类如何学习" "我们为什么学习"以及"我们在哪儿学习"四个问题,拓清"我们如何学习"的理论脉络,能够为建构"学材"时代的知识体系提供理论支撑。从生态复杂理论出发,四维学习理论能够相互融合,作为整体的学习理论拓清学习的本质;从学习理论的四大核心问题来看,四维学习理论又呈现出学习者与知识、自我和环境互动范围的延展,符合从浅层学习到深度学习的趋势。基于此,从横纵两个层面共同构建"为了学习"的差序融合学习模型,"为了学习的教科书"应呈现可定位的新兴知识点、搭建信息加工的神经联结,创设承载多维知识网络的真实任务、触发原有认知图式的革新,提供学习目标及脚手架体系、唤醒平衡冲突的情感动机,设计多场景多人物的学习情境、培养适应多样化环境的能力,进而从浅层学习迈入深度学习,更好地建构"学材"的知识体系。