融通脉理 洞鉴盛衰--《中外历史纲要(上)》第6、7课整合教学探索

Coordination the Clues and Principles to Understand the Prosperity and Decline:The Exploration of Integrated Teaching of the Lesson 6 and 7 of Unified High School History Textbook

根据课标“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”的思路,尝试运用大概念的教学理念,对教科书内容进行有跨度、有深度的整合,以大观念、大任务、大问题统领整个教学过程,使学生形成合理的、有深度的历史认知。对《中外历史纲要(上)》第二单元第6课和第7课进行了整合教学,围绕中国古代国家治理的三大要害问题——人事、行政与赋役进行整体教学设计,以隋文帝、隋炀帝、唐太宗、唐玄宗等统治时期在这三方面的政策制度及其实施为主要脉络,将制度建设、社会发展、民族关系等内容有机融合,置入历史情境,进行问题导向,引导学生深入探讨这三大要害因素与隋唐盛衰兴亡之间的关系,从而总结经验教训,形成历史智慧,培育学科核心素养。