“命题、做题、讲题”视域下的高考历史选择题剖析——以2020年全国卷为例

2020年高考一结束,像往常一样,对高考试题的研究和评析随即掀起高潮,网络上、各类刊物上涌现出许多文章。纵观各类文章,大都侧重于命题立意的视角,实质上与教育部考试中心每年在《中国考试》上公开发表的年度高考历史试题评析的内容相比没有本质上的差异,甚至当前学界对高考试题命题立意的关注和解读已经呈现出了一种较为明显的过度倾向,值得我们反思。为此,笔者立足于中学历史教学应考实际,在依托数据调研的基础上,尝试从专家命题、学生做题、老师讲题这三个不同的视角来寻找高考试题带给历史教学的价值与启示。