基于史料实证学业质量水平的提问设计——以“诸侯纷争与变法运动”一课为例

提问是历史课堂的必要环节,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出"运用历史课堂提问来呈现学生的核心素质发展水平",把课堂提问作为贯彻学科素养,培养实证意识的重要方式。现实课堂教学中,对史料的提问设计存在无序化、伪开放、单一化、理论脱离实际等问题,不利于上述目标的达成。本文将从史料实证学业质量水平要求出发,通过由感性到理性、由表层到深层的层层分析和设问,结合教学实际,力图找出符合教学实际的提问策略。