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指向共学力生长的阅读教学探析
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摘要
共学力的生长,有助于学生语文素养的形成。课前,教师通过整体性大问题的引领, 有效进行共学设计,让学生从“独学”走向“合作”;课上,关注学生学习状态, 聚焦并激活课堂即时生成的资源,引领学生从“独舞”走向“共生”。
作者
周丽娟
机构地区
江苏省海安市城南实验小学
出处
《教育视界》
2021年第32期10-12,共3页
The Horizon of Education
关键词
共学力
阅读教学
共生理念
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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