利用认知冲突促进学生数学深度学习

认知冲突是个体认知发展的主要机制,个体在遇到不能解释的新知识时,先前低层次的认知平衡就会被打破,并产生新的认知冲突,通过冲突的不断化解,使认知结构达到新的平衡。小学数学教育是培养与锻炼学生思维能力的重要途径,一定程度上也决定了学生未来理性思维所能达到的广度、深度和高度。因而,教师可以利用认知冲突,引导学生对冲突点进行思考和辨析,理解冲突中的矛盾,让学生真正理解新知识与已有知识间的联系与差异。