建构连接社会的多元学习场景--以“行知农场”为例

场景是未来学习的重要资源,而连接社会的学习场景能推动学习边界的生长。江 苏省淮安市淮阴小学依托“行知农场”,建构指向进阶的弹性化和协作式学习场 景、强调深度的在场性和纵深性学习场景、激发潜能的泛在化和交互式学习场景, 打破课堂内外、校园内外的时空限制,让这些学习场景成为学生探索、发现的实 践基地。