物感活动:让深度学习在物理概念教学中发生——以“压强”教学为例

物理概念的学习必须通过学生主动参与知识构建和深度思考才能把感性认识升华到理性认识。通过"物感活动"启发学生自主构建物理概念,引发学生深度思考,揭示比值定义压强概念的本质,诠释了比值定义压强的意义,让深度学习在物理概念建构中发生。