摘要
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》要求发挥考试引导教学的功能,通过考试命题"引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式"。批判性思维作为一种高阶思维,显然符合该意见的要求,并逐渐成为考试测量的对象和命制高质量试题的工具。本文尝试以广东省2021年初中学业水平考试题为例,论证批判性思维融入历史学科质量测评的表现及价值。
出处
《中学历史教学参考》
2021年第21期57-59,共3页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“批判性思维介入中学历史学科质量测量的实践研究”(项目编号:2021ZQJK031)成果。
