摘要
本文以一道高考题为例,引导学生分析解题思路、运算原理,注重让学生自主探究发现合理的运算方法,整个教学过程都强调"慢",通过"慢"引导、"慢"探究,让学生有足够的时间思考分析、体验运算,从而真正把握这类解析几何问题的本质,掌握其合理的运算方法。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第31期59-60,71,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
第四期江苏省职业教育教学研究2019年度立项课题“中职数学教学‘最优化课堂’体系构建的案例研究”(登记号:ZYB187)的阶段成果。
