摘要
"认知·情境"教学是运用认知心理学理论优化情境教学的一种教学方式。探究基于"认知·情境"的活动型教学,可从内容整合、素材适合、学生组合、形式契合、点拨切合等方面下功夫。通过教材解读到位、合作探究正位、素养培养上位、独立思考就位、教师指导补位的"五位"一体,实现教学内容活动化、活动内容序列化。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第42期43-44,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“‘认知·情境’教学在政治学科中的深化研究及推广”研究成果之一,批准号:B-b/2020/02/107。
