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应用数形结合 推动深度学习
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2
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摘要
新课改实施以来,很多教师应用数形结合思想不断优化数学教学策略,引导学生在直观形象的教学情境中深入理解数学知识的本质。教师在小学数学教学中应用数形结合思想时,一定要根据学生的学习情况、学段特点等设计有针对性的教学方案,创设适宜的数学情境,提升学生的数学思维能力,培养学生的数学核心素养。
作者
汪洋
机构地区
安徽省芜湖市繁昌区平铺镇中心小学
出处
《陕西教育(教学)》
2021年第12期70-71,共2页
关键词
深度学习
数学核心素养
数形结合思想
数学思维能力
课改实施
数学情境
小学数学教学
教学情境
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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