低段小学语文课堂有效提问研究

《语文课程标准》(2011版)中语文教学的基本理念有提到倡导自主、合作、探究学习,在语文课堂中营造一种有活力的课堂氛围,也对小学语文的教学提出了诸多的学习目标,首先就要让学生多听、多读、多写、多说,使他们在识字、写字能力,写作能力,口语交际能力,阅读能力,综合性学习能力方面都有所发展,低段小学语文教学要达到一系列的要求,就须保证语文课堂的高效性,课堂中有针对性的,有目的性的提问尤为重要,有效性的提问可以吸引学生的注意,激发学生的兴趣,活跃学生的思维,在师生的互动与交流中,高效、顺利地完成教学任务,本文针对目前低段小学语文课堂教学中存在的一些问题及其成因等进行剖析,并对低段小学语文课堂提问的有效性进行了研究。