基于小学学困生心理特点的数学教学策略

小学阶段是孩子们各个学科打基础的关键期,小学数学是义务教育阶段一门重要的基础学科。然而,在数学教学过程中总会有这样一部分学生:智力正常、生理正常、社会交往正常,可是成绩总是相对较差,学习效率不高。一般称这样的学生为学困生。小学数学学困生所面临的困难主要有计算较差、识图较难、理解较弱等。因此,要针对学困生的各种问题和他们的心理特点,采取相应的策略和方法。