论教师的“惯习”对课程改革的影响

课程改革外推型特点、教师赋权增能以及教师共同体等原因可能导致课程改革的停滞不前。从课程制定、课程实施和课程评价三方面考察,教师自身的“惯习”对课程改革有着深远影响的因素。要克服教师自身“惯习”对课程改革的负面作用,必须真正给予教师课程编制权、鼓励教师创生课程、改革课程评价方式。