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教育信息化背景下大学数学主观题客观化的探索
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摘要
本文阐述了大学数学主观题客观化解题策略,并根据具体案例对主观题客观化教学策略展开论述,由此对主观题客观化的优势进行分析。
作者
孙晓光
机构地区
吉林广播电视大学四平分校
出处
《新课程研究》
2021年第33期62-63,共2页
New Curriculum Research
关键词
教育信息化
大学数学
主观题客观化
探索分析
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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