在深度学习中绽放学生的个性——以《故都的秋》为例

新课改提倡关注每一位学生的发展,要求培养学生独立的个性和完整的人格。深度学习注重学生在探究过程中发挥主观能动性,通过自主感悟、领会的方式来理解和建构文章,实现学生对文章的深度理解。教师要鼓励学生在阅读中进行批判理解,开展整合建构,通过情感体验的方式来分析知识,实现学生对文本的个性化理解。本文以《故都的秋》为例探究如何在深度学习中绽放学生的个性,实现学生阅读能力的提高。