信息技术应用能力提升工程的全员培训实践策略——以数据驱动大规模因材施教课程培训为例

教师信息技术应用能力提升工程2.0培训背景下,上海市罗星中学基于调研结果,面向全体教师规划了分层分类的校本培训课程,提炼了"点面推进、靶向施培、注重实践、机制保障、增值评价"等培训策略,全面提升了教师的信息素养。本文以"数据驱动大规模因材施教"系列培训课程推进为例,展现了培训过程中的部分策略。