基于“四度六步”教学法的“从算式到方程”教学设计与反思

文章基于“四度六步”教学法的理论基础与实践架构进行设计,采用“温故—引新—探究—变式—尝试—提升”六步教学模式,从学生熟悉的相等关系入手,创设真实问题情境,选用有梯度的问题,引导学生先尝试如何用算术方法解决,再逐步引导学生合作探究列出含未知数的式子表示有关量,并进一步依据相等关系列出含未知数的等式——方程,以突出方程的根本特征,并体会代数方法的简便性。在教学中,教师应尽可能做到自然引出方程、一元一次方程及方程的解的概念,构建用一元一次方程解决实际问题的数学模型,创造“有温度、有梯度、有深度、有宽度”四度精彩课堂。