初中数学“前瞻导学课”同课异构例说——以《探索三角形全等的条件》一课为例

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摘要文章以苏科版教材八年级上册第一章第三节《探索三角形全等的条件》的教学为例,从课堂实录、课型分析、学生问卷、教学反思四个方面对两种课型进行对比,以期为初中数学一线教师提供新的教学思路.

作者潘恒

机构地区南京师范大学附属苏州石湖中学

出处《中学教学参考》 2021年第35期23-24,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词前瞻导学课同课异构核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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