“网络原住民”时代大学生法治“知行不一”现象的理性审视与空间策略分析——以社会认知理论为视角

“网络原住民”时代,大学生对法制认知与践行存在严重的“知行不一”现象。在班杜拉的社会认知理论视域下,网络信息冗余、网络负面情绪充斥、网络群体极化等现象是造成大学生法治认知矛盾与冲突的主要原因,这在一定程度上消解了大学生对法治的认同和践行。在此基础上,文章提出完善互联网建设、优化法治教育体验、加强网络信息监管等策略以推进法治教育和网络空间的深度融合,通过不断促进大学生群体法治认知的协同进化,实现“网络原住民”时代大学生法治“知行合一”的发展愿景。