摘要
整本书阅读教学中的驱动性问题,是根据文本的核心价值和学情提出来的,能够引导学生深入思考文本、合作探究、促进思维发展的具有导向性的问题。设计和应用驱动性问题是从教师"教"转向学生"学"的重要策略。好的驱动性问题具有综合性、开放性、思辨性、层次性。本文对常见的驱动性问题作了归类,并较为系统地阐述了驱动性问题的设计流程。
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第21期9-14,共6页
基金
2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖“共建·共享:初中整本书阅读课程区域推进的实践探索”项目的后续研究成果
广东省教育科学“十三五”规划2018年度中小学教师教育能力提升计划重点项目“初中整本书阅读实施策略研究”(批准号:2018ZQJK014)部分研究成果。
