“双减”要靠学校提质增效实现

自从2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),各地开学后一个多月的贯彻落实,取得阶段性成效,校外培训总量减少,校外培训机构得到有效规范,学校内部启动改进。同时,又必须看到由于产生过度培训的原因未能根除,培训的需求依然存在,“双减”成效不稳固,变异与隐性培训在扩展,“双减”政策中的部分内容执行不具有可持续性。从长远看,唯有中小学真正实现了全面、整体、均衡地提质增效,才可能持续稳定实现“双减”目标。