从“讲授项目”升华到知识建构教学——以“网页设计与制作”为例

在我国职业教育多年的课改实践中,项目化教学因符合职业教育规律、容易激发学生的学习兴趣、能有效培养学生综合应用专业知识的能力而成为主流的教学模式之一。然而无论在理论还是实践层面,对项目课程目标定位、职业能力描述、课程体系搭建、课程内容整合、项目设计等课程开发方面的研究较多,对课堂教学的指导和经验总结较少。而知识建构在课堂教学层面给予了更深层次的理论指导,其12条原则使得“以学生为中心”的教学更具有可操作性。该文以国际先进的知识建构理论为指导,在《网页设计与制作》教学实践中完成了知识建构的过程,实践发现知识建构使课程内容由教师示范的固定项目转向学生生成的多元化项目;学生的职业行动能力(计划、解决问题、利用资源做事的能力)和综合职业素养(敬业爱岗、团队合作、对安全规范的遵守等)得到很大提升;教师由单方面的知识传授者更有效地转变为学生学习的组织者和促进者。