高中生同伴依恋与共情中自我概念的中介作用

The mediating role of peer attachment and self-concept in empathy among high school students

目的本研究探讨高中生的自我概念对其同伴依恋与共情关系的中介作用。方法采用自我概念量表、同伴依恋问卷、人际反应指针量表对河北省某高中301名学生进行问卷调查。结果 (1)相关分析发现,同伴依恋与共情呈正相关,同伴依恋与自我概念呈正相关,自我概念与共情呈正相关;(2)中介效应分析显示,高中生的同伴依恋可以直接预测共情,也可以通过自我概念间接预测共情。结论高中生自我概念在同伴依恋与共情之间起中介作用。