解构·重构·建构:大单元视域下的二次根式概念课设计被引量：1

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摘要在大单元的概念统摄下,以知识逻辑结构、核心数学概念、认知方法体系、数学思想方法组织学材建构小单元,是设计教学的有效路径[1].现以浙教版教材二次根式起始课为例,贯通路径,深度探研大单元统摄下的教学实践设计.一、解构教材,定位核心概念关系常见的二次根式概念教学,一般是利用“边长与面积”及“自由落体公式”的情境化计算.

作者汤静

机构地区浙江省淳安县临岐镇初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2021年第12期19-21,共3页

关键词二次根式起始课情境化概念课数学思想方法自由落体概念教学数学概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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