在公式推导中培养直观想象素养

文章通过“点到直线距离公式”的推导,从理解学情重设计、理解教材重本质、理解教学重方法等三个维度入手,重点探讨了在教学实施过程中,以开门见山,直击目标,立足“形”;聚焦“交点”,突破难点,注重“法”;不求交点,有效转化,展现“新”;启迪智慧,炼化思维,成于“化”等四个方面进行分析,从中学数学知识体系的角度对教材进行二次开发,充分展现课堂教学过程中渗透直观想象素养“形、法、新、化”培养的全过程,为直观想象素养的培养提供一些有益的探索.