物理课堂小实验改进与创新的实践探究

初中阶段是学生系统学习物理科学知识的起步阶段,学生还不具备严谨的物理学科思维。初中生具有强烈的好奇心、求知欲以及探索欲,对于新奇奥妙的物理实验有着浓厚的兴趣。教师应当紧抓学生这一心理特征,引导他们在物理实验中对客观事物从感官认识顺利过渡到抽象逻辑思维,并逐步掌握物理学科学习的规律和方法。基于此,文章展开了相应分析,期望为相关研究提供借鉴。